Famílias de Serra (ES) participam de exposições sobre a cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos

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sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012

Famílias de Serra (ES) participam de exposições sobre a cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos

Reunião na CMEI Antonio Laia

A mobilizadora Márcia Saraiva Prudêncio, de Serra, no Espírito Santo, vem recebendo convites de profissionais de várias escolas públicas do município para apresentar a cartilha Acompanhem a vida escolar de seus filhos às famílias dos alunos. No dia 3 de março, ela vai dialogar sobre o conteúdo da publicação com pais e mães na Escola Municipal de Ensino Fundamental Altair Siqueira. Ainda em março, no dia 23, exposição semelhante será realizada no Lar Batista.

As apresentações nas unidades de ensino tiveram início após outro convite feito pela juíza da 2ª Vara da Infância e Juventude, Janete Pantaleão, para que a mobilizadora expusesse a publicação durante reunião dos integrantes da Rede de Proteção à Criança e ao Adolescente, no dia 2 de fevereiro.

“A juíza Janete Pantaleão iniciou um trabalho, em fevereiro de 2008, denominado Rede de Proteção à Criança e ao adolescente, integrando representantes de diversas secretarias e entidades. Nessa instância, discutíamos, inicialmente, assuntos sobre menores infratores que estavam em liberdade assistida. Com o decorrer do tempo, outras pessoas começaram a compor a Rede, como professores, diretores, estudantes de Serviço Social e Psicologia. Começamos a tratar dos casos de alunos matriculados nas nossas escolas. Entendemos que várias questões contribuem para o fracasso escolar, principalmente a ausência da família”, relata Márcia Prudêncio.

A mobilizadora Márcia Saraiva Prudêncio integra várias instâncias sociais no Espírito Santo, entre elas, o Comitê Capixaba da Campanha pelo Direito à Educação. Ela programa articular, neste primeiro semestre de 2012, a formação do Comitê de Mobilização Social pela Educação em Serra, com a participação de representantes de vários segmentos organizados locais.

As ações atuais dão continuidade ao trabalho desenvolvido pela mobilizadora no ano passado. Em cinco de novembro de 2011, ela promoveu reunião com pais no Centro Municipal de Educação Infantil Antonio Laia, no bairro Jardim Carapina. Outra exposição foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Vieira Rezende, no bairro Central Carapina.

Formação pela Escola

Formação pela Escola

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) quer estimular toda a comunidade escolar a contribuir ainda mais com a qualidade na educação. Por isso, criou o FormAção pela Escola, em parceria com a Secretaria de Educação a Distância (SEED/MEC).

O FormAção pela Escola é um programa de formação continuada, na modalidade a distância, que tem como objetivo contribuir para o fortalecimento da atuação das pessoas envolvidas com execução, acompanhamento, avaliação, controle e prestação de contas de programas do FNDE.

Uma Formação pela Cidadania

Com o FormAção pela Escola será formada uma rede de cidadãos, voltada para a gestão e o controle social dos recursos públicos destinados à educação e aplicados pelos programas do FNDE em todo o território nacional. Você pode e deve contribuir com essa ação que busca melhorar a qualid ade da educação em nosso país.

Acesse o site do FormAção pela Escola

 

 

Estou Tutora do Progarama Formação pela Escola, no Munícipio da Serra.

Em março estaremos abrindo novas turmas com os seguintes temas:

- Programa Dinheiro Direto na Escola
- Programa de Transporte do Escolar
- Programas do Livro
- Programa Nacional de Alimentação Escolar
- Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb
- Prestação de Contas
- Controle Social para uma Gestão Cidadã e
- Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação - SIOPE

 

 

O curso é de 40 horas, sendo 32 a Distancia e 08 horas presenciais, as quais provavelmente. ocorrerá na EMEF Ministro Petronio Portella - Mata da Serra - no noturno.

 

As escolas que desejarem formar um grupo único, estou a disposição para fazer as aulas presenciais no PL. Ressalto que, para abrir uma turma, é necessário no mínimo 30 alunos (as).

 

O curso é feito na plataforma moodle, com avaliação  e impressão dos certificados no SIFE. Tudo isto é explicado com antecedência.

 

Manifestar desejo através do email: marciasaraivap2008@hotmail.com

 

Educação infantil é prioridade para governo em 2012; Câmara discute o tema – Agência Câmara

Na abertura dos trabalhos do Legislativo, na última quinta-feira (2), a mensagem da presidente Dilma Rousseff destacou como prioridade para este ano o desenvolvimento das políticas voltadas para a primeira infância. "Se formos capazes de garantir mais e melhor atenção e proteção a essa faixa etária, atuaremos sobre uma das origens da desigualdade em nosso País", avaliou a presidente. Na Câmara, o tema vem sendo debatido há mais de um ano na comissão especial sobre o Plano Nacional de Educação (PNE – PL 8035/10).

Gleisi Hoffmann (Ministra-chefe da Casa Civil) entrega ao presidente do Congresso Nacional, José Sarney, mensagem da presidente Dilma Rousseff, na presença do presidente da Câmara dos Deputados, Marco Maia

A proposta do PNE, que determina as metas para a educação brasileira na próxima década, prevê a universalização do atendimento pré-escolar das crianças entre 4 e 5 anos de idade até 2016. Já no caso das crianças de até 3 anos, o objetivo é a oferta de creches para 50% do grupo até o final da vigência do plano.

O deputado Rogério Marinho (PSDB-RN), que integra a comissão especial do PNE, avalia que o governo não deverá cumprir esses objetivos no prazo estipulado. "Tendo em vista a execução orçamentária dos últimos anos e a baixa infraestrutura que vem sendo colocada à disposição da educação infantil, é pouco provável que consigamos atingir esse índice", alertou.

Marinho explicou que a meta de 50% de atendimento em creches é a ideal, já que muitas famílias priorizam o aprendizado familiar nessa faixa etária, em detrimento do ensino formal. No entanto, segundo ele, faltam políticas efetivas voltadas para esse público dentro e fora da escola. "As crianças chegam à etapa de alfabetização com deficiências cognitivas graves, que prejudicam todo seu desenvolvimento na vida escolar", disse.

Educação não formal

Para combater as dificuldades na vida escolar, o coordenador da Frente Parlamentar pela Primeira Infância, deputado Osmar Terra (PMDB-RS), defende a execução de políticas de educação não formal destinadas a essa faixa etária, além do atendimento escolar usual. A ideia, segundo ele, é formar grupos interdisciplinares das áreas de saúde, educação e assistência social para auxiliar as famílias durante o desenvolvimento das crianças.

"Esse tipo de experiência existe em outros países e em alguns locais do Brasil e tem tido bons resultados. O período crítico do desenvolvimento humano não é a partir dos 4 anos, mas a partir do útero da mãe. A maior parte das competências humanas socioemocionais e de aprendizagem desenvolvem-se até os 3 anos de idade. Uma criança bem cuidada nessa fase tem capacidade maior de aprendizagem e relacionamentos sociais mais sólidos", disse Terra, que também é médico.

A proposta do Plano Nacional de Educação, enviada pelo Executivo em dezembro de 2010, prevê a execução de projetos complementares às creches com orientação e apoio às famílias de crianças com até 3 anos de idade, mas não estabelece metas específicas para o tema.

Reportagem – Carolina Pompeu

Edição – Pierre Triboli

MOBILIZAÇÃO SOCIAL PELA EDUCAÇÃO

PARA A EDUCAÇÃO MELHORAR, TODOS DEVEM PARTICIPAR.

O interesse da família pela educação dos filhos é muito importante. As crianças e jovens gostam de saber que os pais valorizam o esforço que eles fazem para estudar. Por isso, vale a pena lembrar:

• Converse com seus filhos sobre o que eles aprendem na escola.

• É importante que eles façam o dever de casa.

• Se seus filhos apresentam dificuldades, peça orientação aos professores sobre como ajudá-los em casa.

• Ensine seus filhos a cuidar dos livros e do material escolar.

• Seus filhos precisam saber que tem hora para brincar, ver televisão, conversar e estudar.

• Ler é fundamental. Incentive seus filhos a criar o hábito da leitura.

• Verifique se seus filhos estão indo à escola e se são pontuais.

• Cuide da saúde de seus filhos e mantenha as vacinas em dia. Se notar algum problema, procure o posto de saúde e o dentista. • Vá à escola, converse com os professores, compareça às reuniões, dê sua opinião. Sua participação é muito importante para o sucesso escolar dos seus filhos.

• Conheça o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) da escola de seu filho.

• Leia bilhetes e avisos que a escola mandar e responda quando necessário.

• Incentive seus filhos a continuar estudando. Quanto mais eles estudarem, mais oportunidades profissionais e pessoais terão.

• A educação é responsabilidade de todos: dos governos, da escola, da família e da sociedade.

Participe da vida escolar dos seus filhos!

Acesse:

http://mse.mec.gov.br/

http://familiaeducadora.blogspot.com

Fale Conosco:

mobilizacaosocial@mec.gov.br

Deus, autor da vida. Estamos juntos em oração. Juntos como determinaste. E juntos sentimos a Tua presença e consagramos esse novo ano. E juntos pedimos-Te que possamos ser fiéis à vocação que nos foi confiada.
Que neste novo ano, Senhor, nos lembremos da vocação de ensinar. Que sejamos tocados pelo Teu amor, para que possamos partilhar amor. Que estejamos entusiasmados, cientes do sublime papel de tocar a alma e de ajudar o aluno a entender que vale a pena aprender, e aprender sempre, para que sejam, ao mesmo tempo, mais sábios e mais humildes.
Que neste novo ano, Senhor, os alunos estejam mais receptivos. Que se abram para a eterna novidade da vida, da amizade, do amor. Que nas salas de aula, o Teu espírito esteja presente, tocando no coração de todos nós, sem distinção. (...).
Que, neste novo ano, cada funcionário se regozije de sua missão. Que ninguém se sinta diminuído, e que o respeito seja o guia de cada relação. (...) Que, nessa escola (Secretaria, conselho...), um clima de harmonia possa reinar. Que cada canto e recanto seja abençoado. Que os acidentes sejam pequenos e não retirem o sorriso e o encanto das pessoas que aqui vêm para exercitar a arte e a missão de construir a felicidade.
Que sejamos todos acolhedores e nos sintamos todos acolhidos por estarmos juntos, aqui.Que os pais possam estar mais presentes. Que se lembrem de que são os primeiros educadores e que não podem relegar à escola o seu papel de condutores de toda a vida.
Que os pais se amem.
Que a violência não encontre guarida na casa dos nossos alunos.
Que a serenidade vença a agressividade, e que o amor jamais tire folga.
Senhor, abençoa este novo ano letivo! Queremos renovar nossa fidelidade ao Teu chamado. Queremos renovar nossa disposição de viver a vida a serviço de uma grande causa, da causa do amor. E que o amor, esse sentimento divino e humano, esse sentimento que sintetiza Tua essência, nossa essência, seja a razão de estarmos aqui.
 
GABRIEL CHALITA(Educar em Oração)

Um ótimo ano letivo a todos profissionais da Educação!

Letras em conflito

Letras em conflito – Tribuna do Planalto Thaís Lôbo

Você se lembra de ter recebido uma carta de um amigo nos últimos seis meses? Talvez um bilhete ou uma longa missiva de amor? Não?! Calma, não se desespere, não há problema algum com você! Nesses tempos de alta tecnologia, dos tablets e smarthphones, o normal é receber e-mails, torpedos e mensagens de redes sociais. E, como era de se esperar, toda essa inovação foi parar nas escolas. Não é de hoje que jovens levam notebooks para sala de aula, usam os celulares para fazer vídeos e até abusam do famoso "Crtl C" "Crtl V"(copiar e colar) para fazer os trabalhos escolares. Mas, o que antes acrescentava, agora ameaça eliminar uma cultura milenar: a letra cursiva. Isso porque em 46 estados dos Estados Unidos o ensino da letra cursiva será opcional no momento, e tem a previsão de ser banido definitivamente nos próximos anos. A iniciativa é do Common Core Stated Standards Initiativa (Iniciativa para um Padrão Comum de Currículo), grupo que é responsável pela padronização do ensino básico no país. A justificativa do grupo é que as crianças de hoje praticamente não precisam mais escrever à mão, tornando essa forma de escrita ultrapassada. Para eles, o melhor é se concentrar no aprendizado das letras de forma e na digitação. A medida não é obrigatória. As escolas ainda podem ensinar a letra cursiva, caso achem necessário. Mas a recomendação do grupo é que elas deixem de oferecer tal aprendizado.

Polêmica

publicitários," ressalta Regina. Para a pedagoga e autora do livro "Letramento Digital", Débora Duran, o foco da questão não é o tipo de letra, mas a escrita. "Abolir a letra cursiva significa assumir que ela é dispensável ou desnecessária num certo contexto. Isso não compromete a aprendizagem da leitura e da escrita, mas pode comprometer a vida do aluno, se pensarmos na perspectiva do letramento, das práticas sociais de uso da escrita," afirma a pedagoga.

Como o que acontece nos Estados Unidos reflete no mundo inteiro e gera tendências, a medida acabou virando polêmica. Por aqui, a notícia não foi muito bem recebida pelos professores. Para eles, a letra cursiva ainda é necessária. "Ela faz parte da história e da cultura do homem. A letra cursiva é necessária porque caracteriza a nossa escrita à mão", defende Cinthia Rocha, professora de alfabetização da Escola Municipal Isabel Espiridião Jorge. Posição semelhante é a da também professora de alfabetização da Escola Municipal Isabel Espiridião Jorge, Regina de Oliveira. "A letra cursiva faz parte da nossa cultura tanto como a letra de imprensa", alerta ela. Atualmente, não há mais aquela cobrança pela estética da letra cursiva. Se antes os alunos ficavam horas treinando a beleza de sua caligrafia, hoje os professores cobram é o traço correto. "Eu acredito que as duas letras poderiam caminhar juntas, mesmo porque você vai encontrar a letra cursiva em outros suportes, como assinaturas e também em textos e anúncios

In Loco

Segundo Regina, as crianças crescem vendo os adultos assinando e escrevendo coisas em letra cursiva, logo a curiosidade nasce e elas querem aprender esse formato. Poucas possuem resistência, mas, de acordo com ela, é por conta da dificuldade motora que a letra cursiva traz. Regina conta que não aplica aos seus alunos o famoso caderno de caligrafia, pois ela acredita que cada um tem seu próprio traço. A professora explica que hoje é ensinada, primeiramente, a letra de forma por conta da facilidade e da familiaridade que a criança tem, pois ela tem contato com esse formato através de livros, revistas, embalagens, etc. Só depois é introduzida a cursiva. "A cursiva requer maior domínio da coordenação motora por conta do traçado da letra que é contínuo e você não tira o lápis do papel para escrever. Já a letra de imprensa a todo o momento você tira o lápis do papel e os traços são mais retos, por isso é uma letra mais fácil", argumenta a professora. Na turma "C" de alfabetização (correspondente ao 3º ano do Ensino Fundamental) da Escola Municipal Isabel Espiridião Jorge, por exemplo, as crianças foram unânimes ao afirmar que preferem a letra cursiva à de forma. "Eu gosto mais dela porque eu gosto de escrever mais junto e porque fica mais bonita", afirma a pequena Ana Beatriz Rodrigues de Figueiredo, 8 anos. Já Felipe Matheus Gouveia Pio, 8, também prefere a letra cursiva porque a considera mais bonita, mas é sincero ao afirmar que prefere digitar a escrever. "É porque não cansa a mão," brinca.

Letra Cursiva

É a famosa "escrita à mão", "letra de mão". Originalmente é feita pelo próprio punho, mas hoje existem centenas de fontes tipográficas que a reproduzem no computador e daí para os livros, revistas e peças publicitárias. Nesse formato, as letras são ligadas umas às outras, exigindo um único traço para se formar uma palavra inteira. Elas exigem maior coordenação motora e desenvolvimento da leitura. É considerada uma escrita mais rápida e bonita.

Letra de Forma

Nesse formato, as letras são soltas e os traços são retilíneos, fazendo com que sejam necessários vários traços para se formar uma palavra. Além disso, esse tipo de letra diminui o esforço motor, por isso ela é ensinada primeiramente nas escolas brasileiras. É famosa pela facilidade da escrita e legibilidade.

Também conhecida como "letra bastão" e "letra de imprensa". A letra de forma é originalmente tipográfica, mas hoje a reproduzimos também pelo nosso próprio punho.

Educação básica será desafio de Mercadante – Valor Econômico
Por Luciano Máximo e Cristiane Agostine | De São Paulo

Atual ministro da Ciência e Tecnologia, Aloizio Mercadante, deve assumir o comando do

A lista de necessidades na Pasta é extensa: melhoria da gestão do Exame Nacional do Ensino Médio (

Além disso, o nome de Mercadante é usualmente associado à aceleração das políticas de aplicação da tecnologia no ensino, com distribuição de laptops e tablets para alunos e professores. "Isso com certeza deve ser uma marca positiva de sua gestão", afirma Cleuza Repulho, presidente da União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e titular do ensino em São Bernardo do Campo. "É uma expectativa geral, mas não acho que ele tenha o pensamento simplista de achar que o computador vai resolver o problema da educação brasileira", complementa Priscila Cruz, diretora executiva do movimento Todos pela Educação.

Embora os desafios elencados sejam encarados no longo prazo, a questão salarial dos professores é uma "bomba-relógio que precisa ser desarmada já", afirma Roberto Franklin Leão, presidente da Confederação Nacional de Trabalhadores na Educação (CNTE). "O não cumprimento da lei do piso, aprovada em 2008, ainda gera muita tensão. Foram 17 greves nas redes estaduais e dezenas nos sistemas municipais em 2011. É uma pressão com o qual o novo ministro vai ter que lidar já. O

Outro desafio de primeira hora é melhorar a gestão do

Para Denis Carvalho, diretor executivo da Fundação Lemann, o

Estados e municípios. Proporcionalmente, a atenção do

Com passagens por governos tucanos nos planos federal e estadual de São Paulo, Maria Helena Guimarães de Castro analisa que os principais desafios do sucessor de Haddad estão relacionados ao ensino básico. Para ela, apesar de os Estados e municípios serem os responsáveis pelos ensinos infantil, fundamental e médio, os problema só serão minimizados com a ação do

"O grande desafio será melhorar a educação básica, que é predominantemente pública: 88% dos alunos estão em escola pública", afirma a ex-secretária. Maria Helena considera que o ensino médio "está muito mal". "Pouco adianta investir no ensino superior enquanto não enfrentar os problemas de formação e carreira do ensino médio", diz.

A nomeação de Mercadante para o

À frente do

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC) ainda neste mês com o desafio de priorizar a educação básica brasileira, que atende a mais de 50 milhões de crianças e jovens e soma 2 milhões de professores da educação infantil ao ensino médio. Essa é a principal expectativa e cobrança de dirigentes, trabalhadores e especialistas do setor ouvidos pelo Valor. ENEM), que apresentou problemas nas últimas três edições; esforço efetivo do MEC para que Estados e municípios cumpram a Lei Nacional do Piso Salarial dos Professores, que motivou 17 greves em redes estaduais em 2011 e novas políticas de formação inicial de docentes, com maior influência do ministério na reformulação dos cursos de pedagogia e licenciaturas. Especialistas destacam também o aumento da participação da Pasta no financiamento da educação básica; maior transparência e rapidez na divulgação dos resultados das avaliações educacionais. Outro desafio do novo ministro será fazer deslanchar o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC). MEC precisa se impor mais diante de Estados e municípios para que o piso salarial seja respeitado", diz Leão. Atualmente o piso salarial dos professores da educação básica brasileira está em R$ 1.187. A CNTE defende R$ 1.932. ENEM. As falhas recentes na prova são consideradas naturais pelo atual ministro, FERNANDO HADDAD, que considera o exame consolidado dada a adesão de cada vez mais universidades para utilizá-lo como seleção de ingresso. "Mas o ENEM continuará tendo problemas se continuar com vários objetivos: de ser uma prova de ingresso para o ensino superior e de avaliação da rede e dos alunos do ensino médio. É preciso escolher um caminho", opina Priscila Cruz, do Todos pela Educação. Ela acrescenta: "Mas a primeira medida em relação ao ENEM deve ser a ampliação do número de edições por ano, só assim para melhorar a logística do exame, é o que se vê em outros países." MEC deveria ampliar seu orçamento destinado à educação básica, tirando o foco do ensino superior, que recebeu mais de 30% dos recursos do ministério no ano passado - uma quantia que supera os R$ 20 bilhões. "Mesmo com o FUNDEB, o grosso do financiamento da educação básica fica nas costas de MEC à educação superior é muito grande. Trata-se de um ciclo que beneficia muito pouca gente", avalia Carvalho. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. "A orientação do governo federal é extremamente importante. O papel do MEC é fundamental", diz Maria Helena, que foi secretária-executiva do MEC no governo de Fernando Henrique Cardoso e secretária estadual de Educação na gestão de José Serra. MEC é tida como certa no governo, mas o ministro ainda é cauteloso ao falar sobre sua provável a mudança de cargo. "Tenho visto todas essas informações na imprensa, mas vamos aguardar a reforma ministerial. E prometo que se isso acontecer - e é possível que aconteça - estarei à disposição e poderemos discutir a Pasta da Educação", afirmou ontem, ao participar do programa de rádio "Bom Dia, Ministro". "Essa coisa só vale depois que estiver no Diário Oficial. Quem indica ministro é a presidenta da República", disse. MEC, Mercadante terá visibilidade política para construir sua eventual candidatura ao governo paulista em 2014. O petista disputou para governador em 2006 e 2010. Dentro do partido, outros dois nomes já são cotados para a disputa estadual: o prefeito de São Bernardo do Campo, Luiz Marinho, e o ministro da Saúde, Alexandre Padilha. (Colaborou Daniela Martins, de Brasília)

A Educação no Município da Serra

A Educação no Município da Serra e no Brasil poderia estar melhor, se não fosse o descaso de alguns dos nossos representantes a nível Municipal, Estadual e Federal. Neste sentido, podemos citar o PNE, que depois de discutido e votado pela sociedade, sofreu diversas alterações, desrespeitando a voz do povo, principalmente no que se refere ao financiamento da educação, onde na CONAE votamos 10% do PIB na Educação, e no PL 8035/10, foi apresentado 7%.

O Município da Serra possui uma rede ampla, a maior do Estado, e conforme determina LDBEN, LEI 9394/96: Art. 10º. Os Estados incumbir-se-ão de: II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público. Diante do exposto, o Regime de Colaboração, deve ser colocado em prática urgentemente.

Uma Educação de Qualidade não se faz da noite para o dia. È necessário debater os problemas educacionais do município; participar através do CACS FUNDEB, da discussão do orçamento da Educação e, criar programas específicos objetivando reduzir os índices de evasão e reprovação na rede municipal da Serra;

MARCIA SARAIVA PRUDENCIO                                                                                            Coordenadora da ASSOPAES-Núcleo Serra                                                                                                  Conselheira CAE, CMES E CACS FUNDEB        

Tutora do FNDE no Programa Formação Pela Escola     

Coordenadora do Comitê Capixaba da Campanha Nacional pelo Direito á Educação de Qualidade                                                                                                                                                 Vice-coordenadora da União Nacional dos Conselhos M. de Educação/ES